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弹唱说词 绘本结合音乐 绘声绘影

音乐是听觉的艺术,也是情感的艺术。对孩子来说,欣赏好的音乐不仅能锻炼和提高听觉能力,丰富审美经验,更能陶冶情操,有助于孩子良好个性的发展。音乐结合绘本,有着更大魔力,好处就是让孩子在不经意间,听着故事、看着画面,听着音乐,有趣好玩,也从中认识了各种不同乐器。

用最诗意的语言和最美丽的图画讲述绘本故事,再加上与故事内容完美结合的美妙音乐,孩子们边阅读有趣的故事,边聆听老师的杰作,使欣赏音乐与阅读故事相得益彰,孩子们能通过听到的乐曲更好地理解绘本故事,同时又能通过所读的绘本更深地体会乐曲。

郭老师的绘本弹唱说词,令孩子们每读完一个故事,就像上了一堂故事和音乐课,享受丰富多彩的精神大餐。

孩子可以眼睛看着绘本,耳朵听着音乐,嘴里哼着歌曲,身体还可以跟着律动。对孩子的美术、音乐的熏陶和感染,都是十分强大的,充分挑动孩子的感官。

孩子们每读完一个故事,就像上了一堂故事和音乐课,为小朋友提供了丰富多彩的精神大餐。

为故事谱曲

郭伟伶老师是在2017年以自资方式出版自己的绘本。基于本身也是音乐老师,因此觉得绘本和音乐是很棒的结合。

郭伟伶老师擅长用诗意的语言和美丽的图画讲述绘本故事。

自出版后,郭老师获得各界绘本社团及绘本馆的邀请到他们那里分享绘本,为了呈现更棒的效果,她带着自己的绘本和乐器做分享。然后,在七月份的一场在线故事会中,主办方为她的活动取了“弹唱说词”这个主题。

郭老师将绘本故事里的句子谱上曲子,以乌克丽丽弹唱的方式呈现。

郭老师起初先创作了绘本,有朋友说绘本内的文句很像诗词,于是她将故事里的句子谱上曲子,以乌克丽丽弹唱的方式呈现。

她在每一次把故事说完时,都会接着歌唱,尝试将故事谱上背景音乐,让绘本结合视和听的感官熏陶。

郭老师每一次把故事说完时,都会接着歌唱,并尝试将故事谱上背景音乐,让绘本结合音乐。

作品获得嘉奖

说到绘本对她来说是怎样的存在?2003年那年遇上了人生第一本绘本后,她便对此类型的书非常喜爱,确定自己有创作绘本的天赋后,特别去上了绘画班。

郭老师经常受邀参与绘本阅读活动。

几经曲折,终于在2017年出版了绘本《爱》和《转》,除了在马来西亚半岛各区做分享外,也到了台北分享。

这两本绘本也参展了波隆纳儿童国际书展及德国法兰克福国际书展。接着,作品也获选代表马来西亚参选斯洛伐克国际绘本奖。

小孩和作家近距离接触,让孩子真正地看见一个创作者的状态。

“一切看起来是圆了一个梦,但是如今已觉得不重要了。最大的收获其实是从这两本绘本里获得了人生的指引,绘本里所说所讲,都应该努力去遵从,去实践。”

提高丰富想像力与创意

她说,每个小孩天生都是喜欢艺术的。透过图绘、故事和音乐,可以提高小孩们的想像力和创意。

透过音乐说故事后,发现小孩们都特爱歌唱环节,还会主动跟着韵律打拍子。

小朋友听着郭老师用心描绘的绘本故事,一切是那样的美妙精彩。

“小孩们也都很喜欢绘本,常常被绘本的设计和创意吸引住,我刚说完故事,整本绘本马上就被小孩拿去做实验了。这是我在课堂上常常体验到的乐趣。”

在绘本教学中,老师可以尝试挖掘绘本、美术与音乐三者的共通点,让幼儿在充分感受艺术形式美的同时,还能够体验绘本作品的内涵美,使小孩对绘本故事的情感世界得到更加丰富和深刻的理解,从而达到思想与形式的融合,教学与发展的统一。

郭老师和小小粉丝们的互动。

对她来说,疫情的新常态是全新的体验,多了些挑战,全世界的人都在面对这些。但是世界上没有永恒的事,唯有“变”才是永远的。在未来,她还是会持续线上说故事,并希望能够越来越好,带给孩子更多的启发。

当然,也希望本地有更多年轻的艺术家、老师投身可以为孩子带来正面感染力的教育,为整个环境文化大发展作出一份贡献。

除了很会说故事,还自己创造了音乐曲,郭老师总是以音乐和绘本清澈孩子的心灵。
音乐结合绘本,有着很大魔力。

报导/杨丽华

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