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疫情笼罩的新常态下，师生每天上网课已成为一个全新挑战，与病毒周旋了两年，疫情还没有结束，目前还会继续使用网络授课形式上课，孩子们还需要继续对着电脑、手机屏幕学习，也就是说，这一年多来的上学时光几乎都交付给网课了。
回受当初突如其来的网课教学，很多老师都措手不及，这一两年有道不尽的彷徨、沮丧和酸甜苦辣。然而，无论面临什么挑战，老师们依然敬业乐业。今年教师节，一首道尽教师们心声的歌曲──《老师“疫”难忘》诞生了，由大马教师总会推动，一批才华洋溢的老师们合编合唱的歌曲，把老师们这一年来网课教学所经历的教学情况、内心的五味杂陈都唱出来了，并希望把这首歌献给每一位默默耕耘的老师。
其实网课期间，不论是老师和家长都可以有新的视角，重新调整步伐，观察和了解孩子，用好这个试金石，孩子会受益匪浅。
育伯乐讲堂特邀一位在任教师陈一权分享如何善用网络资源，在网课上传递生命教育观念。
灌输生命教育
陈一权老师认为，网课时代学生的学习脚步放慢没关系，最重要的是学生没有被淘汰。这段居家学习的时光，家长和老师可以配合，一起把生命教育带进孩子的生活中。老师们也可以利用网课传递生命教育的观念，灌输孩子书本上的知识，但也不忘提醒孩子日常生活中饮食起居的自理。
陈一权一直记得他在师训期间，某讲师曾对他说过的一句话：“不管孩子是笨或聪明，我们都不能剥夺他学习权力。”这句话影响陈一权至深，在教学路上，他遇到好讲师，现在他愿意花心思在网络教学上将知识与生命经验传递，就是对他的老师的最好报答，同时也把讲师对晚辈的谆谆善诱，传到下一代学子身上。
陈一权在直播平台上表示，当初宣布因疫情影响而停课在家线上学习后，老师、学生和家长纷纷忙于学习设账号，进行设备调整工作，如今经历过漫长的网课，相信各造对实体课到网课的转变已熟能生巧。
线上课已是现实
我们熟悉的线下课，最大优势是可和学生面对面交流，老师可直接解决学生的问题，反观疫情下居家学习，本来可见到真实的学生，在荧幕上却只能看到学生的头像，有些甚至没开镜头，如何呼唤也不打开，身为老师，唯有想办法让这些学生开镜头，确保他们在上课，相信这是很多老师都在面对的挑战。
对陈老师而言，既然把课室搬上网已是现实，就趁这个机会在课堂前用心准备，想尽办法设计新颖的课堂页面给学生，让学生们早上爬起床上课时看到老师精心准备特别课程，肯定会有兴趣想来上课。
课堂里加入游戏
他说，好的开始很重要，每堂课开始前会精心设计课堂页面，尝试以不同主题出发，学生看到的是可以动的画面。
“小孩的天性是爱玩，所以我的课堂设计少不了孩子最爱的游戏，为了提升他们的上课兴趣，我还会自创一些游戏，引起孩子的注意，这就是我的课堂上其中两项特点。”
他认为，小孩喜欢五彩缤纷的颜色和动画，所以只要捉住他们的兴趣爱好，再设计出这些，就能吸引他们的目光，有兴趣很重要，才会愿意上课，也上得开心。
亲手设计动画
这些动画都是陈老师亲手画的，有部分摘自网络，但都会经过创意编改，他想给学生特别的东西，不要直接从网络取得，而是独一无二的。由老师本身设计给学生，他不认为这是天分，而是用心，尝试不同的设计，希望学生喜欢，让陈老师的满足感也源自于学生。
他认为，透过这些课件，可激发学生的创意和想象力，如何引导学生透过课件去学习，而他本身在设计课件后也会涌现更多灵感，在教学上有更多不同东西，从而让孩子学习新知识，这是他坚持下去的动力。教学得开心，设计编辑得快乐，好的东西继续做下去。
他也不吝于分享自己的经验，凡有身边老师朋友问起，他也会分享，最主要目的是希望每位老师都可以准备更有用和有趣的课件帮助学生。
网课给予新启发
他发现不少老师会将线下课和网课做比较，觉得上网课较困难，除了可直接和学生沟通，学生也容易掌握，大家都往学术性去看，但他反而和一些老师概念不同。
他认为，疫情来袭，居家学习给大家新的启发，局势所迫，不得已要和学生隔着荧幕，这已是事实，且眼见还会持续一段时间，那么课室搬到线上时，老师应该作何改变？
“在进行网课时，不可以把标准放到线下课对比，两者是不同的，所以线上课时，我不会只注重学生在学术方面的学习，反而可在网课里探讨生命教育。”
所谓生命教育，是教导孩子如何认识、尊重、珍惜自己，这三点都做好，在学习时就会有主动性。如今教育课题强调的是学生主动学习，老师只是引导的角色。
“要让学生知道他们为何需要来上课，也要反思为何他们不喜欢上我的网课，我首先会帮孩子找到自己，这是我目前注重的。我曾经问学生为何需要学习？他们却答不上来，那他们每天到校是为了什么，他们连最基本的都不懂，没有方向。”
一些学生关闭视频，网课没来报到，要特别反思的部分是以前上课是必须的，多年来没得选择，现在居家学习学生似乎可以做这个决定，追究到底是因为很多学生不懂得学习的目的。
上网课其实存在多年，被称为远距离教学，只要有网络和设备，网海里就有一流资讯，但若孩子没有学习动机，也是枉然。
所以，陈老师都尽量让学生了解来上课的目的，引导他们，让他们知道上课可以学习新知识，之后在生活上遇见问题时就懂得应用和解决问题，也可以帮助人，最主要可以帮助生活。
所面对挑战
陈老师认为，学生不交功课是大部分老师在上网课时所面对的挑战，老师发现后还要联络家长督促孩子做功课，一些父母会说没有时间管理孩子的课业，或者缺失科技设备，孩子不受教等问题，听了让老师觉气馁。
“不过，后来我有新的启发，毕竟学生完成功课不代表他就学习透彻，所以除了尽量设计简单有趣功课，也尝试换一个方式，如在课前和几位拖欠功课的同学约法三章，让他们知道班上只有他们几位未完成功课，至少要尝试做一些，让老师看到你的改变。我选择不责备，也不追赶交功课，反而给他们机会，用鼓励的方式，那么孩子会觉得老师一直给机会，那我不做的话会内疚，也会开始慢慢行动起来。”
他认为，老师对每个学生的标准不一，应以学生个别能力而定，有些学生一天只可完成一份，但相信时间长了会有很大改善。
复课适时调整
难以避免的，接下来学校复课后，可能学生出席率仅20%，有80%的学生没来上课的话，老师必须重复教学，在家里没到校的学生又要如何同步教学呢？这是老师最头疼的。
面对复课后前所未有的情况，他已做好调整心态，包括加强学生的心理素质，传授学习方法，强调自主学习。具体方法如，第一批学生来到学校，设计一个任务给他们，说明要求和方法，让他们回家做，第二批的同样给同样任务，然后第一批学生交出成果后，老师给予讲评、建议和改善方法，待第二批学生返校再和他们给予讲评和分享第一批学生的成果，互相交流学习。
他也举例中文写作的教学方法，如让学生习写《最开心的事》，任务是让他们回家观察身边的开心事，全部记录下来，他相信学生不会写作是因缺乏生活上的素材，表现较差的同学，他会要求他们在课堂上分享感受，再教导他们写作的方式。
他在总结时说，疫情为生活带来太大转变，很多我们以为不可能发生的如小学生上网课，如今都已实实在在的发生。在人生中会遇到很多改变，大家往往都害怕改变，要把自己变得更好更开心，就要尝试接受改变，途中面对很多挑战时，就学习转念。
杨丽华/报导
图片：部分取自网络
