疫情下线上学习 学习防疫两不误

疫情下无法如期返校的学生人数在持续攀升。我们从未见过教育面临如此大规模地中断,对教育领域而言,更是一项从未有过的严峻挑战。

疫情何时了,停课何时结束,充满了不确定性,使得教育工作者面对更艰巨挑战,目前以线上学习方式,尽可能减低停课的负面效应。

世界各地正在采取行动,利用远程学习方案填补学业的空白,包括利用互联网线上直播和视频教学。在全球疫情发展不可控,包括马来西亚也实行了第二次MCO,砂拉越本土案例情况也非常不乐观,关校和停课何时结束的日期充满了不确定性,也使得教育工作者的任务更为艰巨。

大面积的停课,即便只是短暂停课,其负面效应也不容低估,同时学生到校上课不仅是接受知识课程,也是认识社会,接触社会的开始,所以停课对孩子的影响是不可忽视的。

实际上,疫情刚一开始,教育部就发起了“停课不停学”的理念。除了正规教育,各种各样兴趣班、艺术学习班等,也灵活多变的走在线上,目前的局势,线上的学习方式是稳定可取的解决之道。

在“停课不停学”理念落地在具体实践中,许多问题也在一步步解决,包括能不能还原线下的真实授课场景,还有最关键的地方在于是否有成效,学生们能否吸收,这都是疫情期间,教育平台需要打磨和克服之处。

不过,相信在疫情结束后很长一段时间内,这场走在线上的教育模式,也会是现代教育的宝贵财富。

乐学轩是一间强调教学理念多元化的学习社,在疫情下也掀起线上学习热潮,接受疫情新常态,为教学变革按下“快速键”。

乐学轩学习社负责人骆毓芝在疫情下也掀起线上学习热潮,为教学变革按下“快速键”。

乐学轩创意教学创办人骆毓芝受访时指,虽然以美术为基础,但它更着重培育孩子们的人格,而课程的每个项目都会延伸至不同领域或学科,如小学的项目学习程度是沼泽地带,科学背景知识的传授,实地考察环境的特征,考察与观察的培训,都是乐学轩所注重栽培的。

乐学轩是一家以美术为基础的学习社,疫情发展无阻老师学生们发挥艺术细胞。

问与答:

1)麻烦老师介绍乐学轩学习社。说说看学习社宗旨,对教学的理念。

我曾在英国留学五年,主修美术基础两年和室内设计学士学位三年。曾在香港、新加坡及吉隆坡任职室内设计师十余年,后在香港理工大专任职八年。

在香港理工大专任职的这八年里,实在让我大开眼界。当年常与中国的重点大学有交流。例如:北京美术学院,北京清华大学建筑系,上海同济大学建筑系,上海交通大学设计系及深圳大学建筑系。

香港是中西文化交流融汇之都。任职八年设计学院的生涯里,我发现该学院的确拥有独特的大专教育体系。学院的三年室内设计学士学位涵盖了中西文化教育的特色。

骆毓芝老师坦言,让孩子们在线上学习,有许多挑战是师生从未体验过的,双方都必须勇敢去面对和解决。

乐学轩诞生后,我将二十年于商业及学术界所累计的精华以潜向的教学方法培育下一代。从任职香港理工大专时所收获的启发,正是开阔视野应从小开始,培养豁达、乐观及积极的胸怀也应从小潜移默化,培养多元化的思维必然培育内观的过程能力。

2)说说疫情前曾经办过的活动?疫情前后的转变,老师学生如何适应目前的逆境?

在前年,2019年年尾,我们已经开始筹备2020年的中学课程。这个课程是关于社会关怀的两个项目,包括为乐龄俱乐部的人士庆生;设计中下层居民的居住环境。

凡事与社会有关的项目都需要运用很多资源,人力和时间去策划,安排及准备。单是第二个团队创意项目就需要消耗至少八个月的时间才能完成。原因是整个项目涵盖了广大的教育范围,如了解中下层组屋的居住环境及生活条件;对组屋建筑结构的基本认知及空间分隔的概念,还有实地考察,以立体模型呈现设计理想组屋居住环境的概念。

虽以美术为基础,但更着重培育孩子的人格,每个项目都会延伸至不同领域或学科。

基本上,在2020年3月8日前,我们已运用将近5个月的时间去筹备如上所述的课程大纲,甚至于有些课程的细节也已经策划好了。在去年3月8日当天,政府突如其来地公布行动管制令,导致我们暂停了两个星期的课程,紧接着我们善用线上教学来取代实体课至今,这对老师与同学们而言确实是一个极大的挑战。

3)说说看线上学习,参与者的反应和接受度。一般线上学习以什么形式进行?

参与者的反应和接受度与以下几方面有连接,包括A)年龄、B)父母、C)课程安排、D)学生的参与和实际操作。

一般是两小时的课堂,透过文字图像视频讲解,互动讨论,学生轮流展示所做的作品,给点评,那我们才知道他们的进度,也才能加强他们学习的兴趣和热忱,也鼓励学生发表意见。在完成项目后,会邀约嘉宾、专业人士,还有父母们参与他们的作品呈现和发表,这可建立他们的信心和对自己的能力、作品的认可。

疫情前在进行这类整体观的训练前会实地考察,让孩子体验与观察真实的立体空间,把学习搬上荧幕后,只能以平面荧幕取代,这是挑战之一。

4)对你而言,线上学习的利与弊,所面对的挑战?

有许多挑战是从未体验过的,但我们为师必须勇敢去面对和解决,包括调整教学方法、需研究师生在线上更有效的沟通方式、查寻相关的资讯以取代实地考察。这方面可说是相当困难,因为我们必须以平面的荧幕去体验与观察真实的立体空间。

创造立体模型又是另一种艰难的问题,我们要思考如何设计更恰当的教学提供给不同层次的学生,以符合他们的理解水平。
由于原来的课程需要很多时间以实际的实验及探索才能培养某一种思考能力及技术, 所以在未来线上教学的启发需要重新调整。换句话说, 之前所筹备的部份课程是必须搁置一边,深感前功尽废了。

办教育需要凭良心,就算前方多艰辛,我们仍然保持敬业乐业的精神。重新思考而设计另一套教学课程给予中级的学生。非常庆幸的是,这个转变让中级学生的学习态度有很大的改善,理解能力也有改进,从而点燃了学生们对学习的热忱。

疫情前学生在老师面前展现学习成果的画面久违了,如今都搬到线上去了。

坚持是另一种当教育者应该保持的忍耐精神。中级与高级的课程也因此被分为两种不同的路线。每周须用心思考与设计完全不同的课程内容确实是一个大考验。庆幸一向来我们都坚守团队合作的方式设计不同的课程。虽辛苦,我们还是有坚韧的精神度过重重难关。

对学生来说,线上课,最重要能培养纪律,不自欺欺人比如上课时玩手机等。同时能觉察自己的需求,敢于发问,才不会因不明白而失去学习兴趣。

从另一个角度看,如果父母与老师一起配合,引导孩子在线上专注学习,有责任心,准时交功课,那线上课反而可以训练孩子更好的自我纪律,自我负责。

在线下学习,如果学生不明白、不专注、情绪不好等,老师可适当引导,即刻想好如何帮忙他。

在线上学习,老师的观察力要更敏锐,引导的自主权也减弱。

5)线上学习的趣事和不开心的事。

欣慰的事,一些学生尽责,做好功课,准时交,也因在线上课,更珍惜学习,知道学习的珍贵,并进步许多。令老师不开心的是,学生不开视频,不回答提问,不认真,还有老师的准备工作随之增加不少。

在完成项目后,会邀约嘉宾、专业人士参与学生的作品呈现和发表。

6)说说看你开启了自己的一套教学,是怎样的呢?对你而言,创意和情商哪个重要?

乐学轩的教学理念是多元化,虽然以美术为基础,但课程的每个项目都会延伸至不同的领域或学科。例如小学的项目学习程度是沼泽地带,科学背景知识的传授:,实地考察环境的特征,考察与观察的培训,绘画抽述(图与文字的结文),提问的能力培养,团队学习考察的培训,主题性游学。

小朋友的建筑构图作品。

以上所显示的学习项目例子,其实在无形中已开阔孩子们的视野与思维,甚至于情商。实地考察确实可以培养一个孩子的耐劳能力,不畏惧日晒雨淋,不求舒适。此外,团队学习也可以从中培养不同的素质:合作、沟通、尽责、耐心、爱心及分享等,甚至于领导能力。

若这些素质从年幼培养而成那么当孩子长大以后,无论是在大专或职场上都会发自内心地运用在生活上,成为出色的人才、领导者。

杨丽华/报导

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