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在家变身小小艺术家

画画是小朋友内心的游乐场。

带上探险的帽子和魔法棒,在画纸变身小小魔法师,透过画笔魔法棒变幻各种魔法,彩杖一挥,大恐龙、小魔怪统统现形。太空传奇、海洋世界,森林王国随即跃然纸上。

杨欣怡老师喜欢任由孩子们发挥创意,建构小小世界,创造他们的冒险故事。

任由创意奔驰,天马行空,建构他们的小小世界,创造他们的冒险故事。

过程中的探索和尝试会是孩子非常重要的经历。滋养孩子珍贵的创造力,想象能力,表达能力,就算是在家也能变身小小艺术家。

坚持儿童艺术

这是艺乐园负责老师杨欣怡所分享,艺术创作对小朋友的影响。

对欣怡老师而言,除了言语,画画是最好的记录和抒发情感的表达方式。

“画里充满他们内心深处的各种情绪表情故事人物等等,记录着他们的深刻情感。”

色彩绚丽的手工,是小小孩童们的产物。

“大艺术家毕卡索说过他用了一辈子学习如何像小孩一样画画。意味着一旦错过想象和创造能力最丰盛的阶段或是失去了创作的动力,就再也回不去了,所以我相信画画不但可以保存珍贵的想象力和创造能力,也可以记录他们的回忆。”

把儿童艺术搬上网,是四月份行管令期间的事。“疫情期间,透过线上课程,我们让小朋友在家也能够变成小小艺术家,在家打造属于自己的创作游乐场,相信会是一场很棒的学习。”

小朋友依照老师所发出的视频,制作出自己专属的手工。

她说,老师调整了所有的课程内容,以线上的方式呈现,以简单材料为出发,让创作简单多元化,同时也可以激发小朋友的创作能力,让小朋友在家也变身小小艺术家。

探索:

线上课程让学生发现身边或是家里原来有各种可以创作的材料,也学习从一种材料玩出多种创作,创造不同的惊喜和发现。

小朋友你们知道吗?除了语言,画画是最好记录和抒发情感的表达方式。

想像:

小班课程内容利用玩具创作形状小故事,制作冰块雕塑,观察质感,色彩变化,甚至结合游戏和科学小常识或者观察生活里的物件并加上各种表情。

表达:

每次画完,老师会鼓励小朋友为自己的画说故事,和交换故事听,表达自己。

美感:

比较大班的孩子则是利用magic color pen彩绘各种甜点,用颜色笔勾画出猫咪的梦幻色彩世界,观察了解,构图比例,色调,设计猫咪造型,了解美的元素等。

小朋友需要学习去发掘身边或家里各种可以创作的材料,将废弃品化作宝物。

了解:

根据欣怡老师分析,1至3岁孩子是以线条涂鸦;3至5岁以记忆符号表象;5至8岁有概念意象;8至12岁是具体写实。

聆听:

家长要聆听孩子的画。

陪伴:

利用时间陪伴或和孩子一起创作,透过画听见孩子,认识孩子,缔造有质量的亲子时光。

欣怡老师希望更多家长愿意看见和走入孩子的内心世界,让每个孩子的童年里有画画的美好印象和探索。

以简单材料出发,让创作简单多元化,小朋友在家也变身小小艺术家。

“也希望就算疫情过后,我们也经最大的努力持续线上课程,让更多人愿意重视绘画对孩子的重要性。”

艺乐园也提供免费课程影片和绘本故事让大家一起参与,共同为孩子们筑建美好童年。

小朋友以颜色笔勾画出猫咪的梦幻色彩世界,了解美的元素。

张家恩最爱手作品

家恩是在行管令期间参加艺乐园的线上课程,她非常喜欢这期间所作的一些手作品。

第一次在线上上课,她认为最大差别是在课室上课时是和朋友一起做手工,在家则是和父母一同进行。

说到有趣的事,她喜欢上课时看故事,看录影,然后跟着视频做手工,这样容易得心应手。

另外,家恩妈妈说,起初对小孩线上创作没有兴趣的,因为行管令期间生活秩序乱了,自己的工作也受影响,所以她觉得没有时间陪同孩子一起做手工,但又不想影响老师们的收入,最终还是加入了线上课程。

“第一次收到老师分发的PDF档案时就觉得挺有趣的,边游戏边学习,这是小孩最喜欢的部分,所以我就想让他们去玩得愉快。”

她说,后来,收到第二个视频档案时,发现是做手工的,原本担心没有多余时间陪同孩子就想放弃,但还是有让孩子们观赏,并解释给他们听,没想到他们可以自己跟着视频做手工。

“当下就觉得线上课程很不错,除了可以打发时间,小孩也可以靠自己完成,我只是从旁协助他进行周边的美化工作。”

她说,老师之后开始传送录影视频给孩子们,内有不同的故事,孩子们有不同体验,连家恩的哥哥家城看了也产生兴趣,然后哥妹俩跟随视频制作手工。

妈妈认为,在管制令期间小朋友可从中学习新事物,也可以打发时间,这是最大收获。

吴紫菱最爱手工制作

在艺乐园的线上课程里,吴紫菱最喜欢用形状制作出动物及其他有趣物品的手工,对自己亲手制作的手工爱不释手。

相较下,紫菱更喜欢在课室上课,因为网课的一些同学她并不认识,但性格开朗的她也说,可以因此结交新朋友。

她认为,两者的差别就是线上课程需与电子产品为伍,使用电子产品才能上网课。

另外,紫菱妈妈说,这个线上绘画班起初是由欣怡老师发资料和样本给家长参考,由家长参与教学,以增加亲子互动。作品完成后,再把制作过程和成品发给老师。

“五月份,绘画班老师开始以自己录制的视频发给家长,再由家长监督完成作品。六月份,由于父母都需要开始工作,老师就开始网上教学。”

“我家小朋友蛮兴奋的,因为可以和喜欢的老师见面聊天,和朋友在空中教室一起上课。”

对她而言,网上教学虽然很方便,但是小朋友会缺乏人与人之间的交流与互动,所以课堂教学还是很重要的。

许悦心喜欢各种尝试

今年5岁的许悦心,在手工制作方面喜欢各种尝试,如粘帖、听故事做手工、通过画画创作、编排故事,然后说给欣怡老师听,她从中学习表达、沟通。

妈妈说,悦心是在行管令期间开始上网课,她一直有关注欣怡老师的手工制作、户外活动及线上活动,只要女儿喜欢她都会让她去参与,最重要的是会事先询问小朋友的意见。

对于线上教学与课室上课,她认为当然有不同之处,如老师不能近距离监督学生们,但非常时期采用非常方法,目前线上上课还是有不少收获。

说到有趣的事,妈妈不忘分享悦心最近上的一堂课,那就是通过Zoom学习关于形状,当时欣怡老师指着穿山甲的图案,问小朋友这是什么?悦心竟然回答是恐龙,令妈妈啼笑皆非。

“我非常鼓励小孩参与艺术创作。很多人误解以为画画只是拿笔画,却不懂孩子透过画画可以表达看法。我本身比较注重孩子的观点,希望他们能表达自己的意见。小孩都有自己的想法,他们在这年纪可能无法用优美文字说出内心所想,但透过画作就能知道他们的想法。”

她说,线上创作还能让孩子有机会表达,用自己的语言呈现出来。

“欣怡老师有一点我非常喜欢的,那就是尊重孩子的看法及意见,让他们有自主权,天马行空的表现自己。”

妈妈说,女儿是在去年开始参与手工创作,一周也不过一堂课,但却看得见她的改变。

有一次,我生气她,她不懂如何开口哄我,所以选择画了一张画,从画中可以看到很多爱心,妈妈的样子,脸上挂着大大的微笑。女儿说希望妈妈不要生气,要多笑,多爱她,所以妈妈认为创作其实可以帮助孩子表达,可以说是他们的语言。

谢乙禾线上 延续美术课

谢乙禾也是从行管令开始就线上上美术课。妈妈说,小孩说不上喜欢或不喜欢,就是他平时美术课的延续。

对妈妈而言,线上上课少了课堂里有的人与人之间的互动,比如游戏等,尤其之前老师是预录视频,让父母陪同孩子做手工。

“后来老师尝试以Zoom直播,就有了对话和互动,比较有趣。老师的好玩特质比较可以展现出来。”

妈妈认为,非常时期在线上上课,这是一个不得已而做的调整,目的是为了让小孩可以继续画画。

“我还是觉得回到面对面的课堂学习比较理想。线上教学可能比较适合能自主学习,年纪较大的学生。小孩很需要互动,跟老师跟同侪的互动都重要。”

报导/杨丽华

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