砂麼東東
犯錯的時候，大家第一時間會出現的情緒是什麼？苛責自己？怪罪別人？想辦法找到解決方案？或是上述皆有？這些都和自己從小到大被教育的方式有關係，如果父母大部分時間都以指出錯誤的方式去教導孩子，孩子建立的思維模式可能都是偏向匱乏負面，自己做得不夠好等等。
一般採用過度批評教育方式的父母，其內心往往潛藏著未被覺察的心理模式或情感困境。這些內在問題可能源於個人成長經歷、社會文化壓力或心理防禦機制，最終通過教育方式投射到孩子身上。以下是常見的心理動因分析：
1.創傷代際傳遞：重複自己熟悉的教養模式
“我當年也是被罵大的”，父母將童年接受的嚴厲教育合理化，認為批評才能讓孩子“長記性”，無意識複製原生家庭的互動模式。其次，心裡還有未處理的羞恥感，自己童年因錯誤遭受羞辱的父母，可能通過批評孩子來轉移內心殘留的羞恥（“只有完美才值得被愛”的信念）。這是心理學依戀理論中的“強迫性重複”現象，人傾向於在關係中重現熟悉的情緒體驗，即使它是痛苦的。
2.焦慮失控：用批評緩解自身不安
父母出現的災難化思維，即將孩子的微小錯誤放大為未來失敗（如“現在不糾正，以後就完了”），實則是父母對不確定性的過度恐懼。再來，這也是家長的完美主義投射，父母通過孩子的“完美表現”來補償自己的不安全感（如社會地位焦慮、自我價值感缺失）。而越是焦慮的父母越容易陷入“微觀管理”，通過不斷糾錯獲得短暫的控制感。
3.情感表達障礙：批評成為扭曲的溝通方式
長期處於情感漠視的成長環境，從未學會用溫和方式表達關心的父母，只能通過批評傳遞關注（如“罵你是為你好”）。也有一種屬於迴避脆弱感，指出錯誤比肯定優點更容易，因為表揚可能暴露情感需求（“肯定孩子=承認我需要TA”）。這裡面的典型話語便是，“誇你會驕傲”，背後可能是父母對親密感的本能防禦。
4.低自我價值感：通過貶低孩子獲得心理優勢
這可能是家長的一種自戀補償機制：某些父母通過貶低孩子維持權威感（如“你離了我什麼都做不好”），掩蓋自身的無能感。在高壓家庭底下的父母，或許潛意識會抗拒孩子超越自己，因此用批評壓製孩子的獨立性。這是相對危險的信號，當父母將孩子的成功視為對自己的威脅時，批評已成為維護自尊的工具。
5.社會文化內化：扭曲的“挫折教育”信念
當社會崇拜苦難，堅信“吃苦才能成才”，將批評等同於“鍛煉抗壓力”，忽視情感支持的重要性，挫折教育信念也會產生糾錯型父母。也有一種是集體主義壓抑，在強調服從的文化中，父母可能更關注“糾正偏差”而非個體成長需求。這類父母常陷入“為孩子好”的道德優越感，卻看不到教育中的權力壓迫。
整理：游晼婷
