古晋圣约瑟中学 绿色教育之楷模

尽管环境污染的课题已摆上桌面数十年，本地公民 的环保意识依旧薄弱，环保文化的龟速进展始终追不上 破坏的脚步，环境问题迫在眉睫，身为教育者的曾俊杭 与林淑君认为学校是形塑下一代爱惜自然环境与天然资 源最佳的地方，教育者和教育机构在环保教育上有很大 的潜能与责任，如果能善加发挥利用，将能对环境与下 一代的未来带来巨大影响。

于是自2012年起，这两位任教于古晋圣约瑟中学（下文简称：SJS）的副校长带头提议、建架、执行， 并跟进，软硬兼施地将绿色文化融入教学，灌输师生们环保观 念，推动大家从自身做起，做一个地球的好公民。

起步：制度与架构
2012年，SJS定下“朝绿色校园迈进”的目标，以大胆行事作风，强制全校全员参与，这种方式有别与其他教育机构，大多数学校的绿色教育是由一个学生社团开始，从小规模做起，让种子慢慢萌芽成长，而他们却是一开始就大动作，大规模来执行。

“对我而言，这是一个正确的方向，未来全球性的教育趋势，只是目前大多数教育者仍不将环保教育视为优先，有些甚至视为是一种麻烦，但也有些支持环保的老师对这样的改变感到高兴。”曾俊杭坦认，这个开始不容易，因为新教育方针与新计划必会增加老师的工作，而改变会引起行事习惯上的不便，反对之声是预料中之事，但幸好校长全力支持绿色教育的改革，校方在执行上‘软体与硬体’兼施，才能顺利开道发展到今天。他建议，如果一间教育机构想将环保融入教育，一定要先成立委员会，设定制度与架构，通过由上达下的制度与明文规定，强制师生们遵守与配合，那么之后其他的大小计划执行起来将比较容易。

曾俊杭在校长点头后，成立了由教员组成的环境亲善委员会(Jawatankuasa Induk Mesra Alam)，将职务与职权分配给委员， 由大家分头与分担进行。如此，尽管不愿意，老师们也得因公 事而去做，学生也因校方规定而遵守，这样环保就不是你喜欢或不喜欢，而是必须做的事。他补充，制度的另一个好处就是，透过时间的拉长，制度会慢慢形成文化，在校园内扎根，那么即使将来在教员人事上有所变动，绿色教育将依然持续下去。

往前：全面与彻底
在“绿化校园”这事上，他们很看重多元化的环保教育：“我们希望学生从这里学到的不只是回收，而是将来能将他们的学识与才智应用在环保方面，能为环境污染和气候危机找到有效的解决方法，这才是教育最大的目的。”他们鼓励学生凡事从友善环境的角度思考，不要再向下一代“借”地球，不要再做一个地球的负债者。

曾俊杭表示，本地大部分学校将环保教育视为课余性活动，将任务交给学生团体，由团体指导老师带领团员去做，这样教育就进行得不够彻底，仅有固定的少部分人参，而且活动量不多，活动范围也不大，这很难达到有效的教育成果。因此，SJS从多方面下手，让环保教育更全面地融入学生日常校园生活里，让每一个人都参与，为环境负上责任。

“你必须很懂得找机会，在任何一个场合和事情的环节上，想办法把环保加入话题中”曾俊杭举例，在学生平日的作文作业中，校方规定学生每个月必须交上一篇内容与环境课题相关的书写，这样能推动学生在这方面多做找资料做了解。另外，校方也规定，所有SJS课外活动团体，每年必须参与至少两项与环境课题相关的活动。如此，爱护环境就不只是同好者或环保社的课余活动。

谈话中，他俩取出档案夹向我解说近年来绿色教育的推行，从档案的收集和整理方式，能看得出这学校真的慎重看待绿色教育这一块，每年环境亲善委员会都会事先规划一整年的活动蓝图，计划与做事方式有条有理，确实看起来很有系统。

继续：耐心与坚持
经过过去七年，师生们的共同努力与配合，该校的绿色文化逐渐成形，走入该校校园，处处能看见一些实体的成果，比如回收站、绿色走廊和花园。历年来该校也在各个省际和州际校园环保比赛中，榜上有名，并两度赢得砂友善环境校园奖（Program Sekolah Rakan Alam Sekitar)，绿色校园的美名逐渐打响。不过，这并不是两位副校长最关注的成绩，比起这些眼睛看得见的，他们更看重的是隐形的成果：下一代的环保精神。他们希望能趁着与学子们相处的六七年求学期里，培养起他们善待环境态度和好习惯，并让他们去影响他们周遭的人，牵起善的蝴蝶效应。

尽管经过数年努力与坚持，绿化校园的行动逐渐壮大，但他们仍觉得SJS距离全面绿化校园的目标还有一大段距离，“虽然进度缓慢，很多时候大家都是要推才会动，但还是要继续坚持，如果我们放弃了，那就更加不会有下一步了。”林淑君认为环保教育比考试得全A更重要，她想栽培的是地球的卫士，不是只会读书的机器。

每一年环境亲善委员会都会为绿化校园加入新计划，今年也不例外。今年他们计划扩大校园回收站的用途，将之改变成一个正式的环保教育中心，集结软硬体设备和人力，建立一个可用于对内对外作教育与展示的场所，同时增加学生与本地机构间的互动，增加教育新元素。

曾俊杭建议在学校范围内增设多几台饮水机，让学生自带水瓶取水，为的不是师生们的便利，而是想减少瓶装水的饮用。 “设置瓶罐回收篮后，我们发现宝特瓶的回收量比铝罐多，问过学生后才知道原来有些家长认为饮用瓶装水比自来水方便，一些学生都带瓶装水来上课。”因此他提议采纳BYOB（Bring Your Own Bottle，即自携水瓶）的方式，来减少宝特瓶的使用。此外，他也希望从卫生间的用水方面着手，减少水资源的消耗，
“别小看点点滴滴，累积起来就是大海”。

结语

“如果第一片问世的保丽龙到今天依然存在这地球的某一个角落，这片保丽龙到现在都还未分解。”
曾俊杭说的这句话是这次采访中最令我印象深刻的一件事。他说得没错。保丽龙比我们身边很多人活在这世上的时间还要久，我们人类造出了不死的怪物，伤了环境和自己的健康。然后呢？亡羊补牢，未为迟也，绿色教育想做到的就是要栽培补牢的下一代。

报导/摄影：戴舒婷 部份照片由受访者提供

古晋圣约瑟中学 让绿，无处不在