砂麼東東
去年疫情铺天盖地传播开来后，手工班、绘画班、各种兴趣班纷纷转战线上，从去年行管令至今持续学习不下线，这与科技八竿子打不着的艺术学习，来到疫情依然反覆不定的今天，却已在夹缝求生中杀出重围，展现新姿态。
纸风车儿童学社是其中一个被疫情逼到线上的平台。虽然起初把课室搬到荧幕上，现出兵荒马乱的窘境，但经过老师家长与学生的琢磨，如今已是淡然走在线上。
猛然换种方式教学，过程当然会面对艰辛和挑战，尤其是作为实践与操作为主的手工班，到底要如何让孩子隔着荧幕也能与老师互动，手作与操作的体验感没有缺失？这让学社的老师脑力激荡，不断思索，没有少用心过，最终设计出一系列线上课程，突破障碍。
以人为本教育
说到纸风车儿童学社的宗旨及教学理念，创办人邱旖旎老师受访时指，纸风车儿童学社致力于人本教育，这些年来采用的教学方式与大自然环境息息相关，有许多连接，也没有采用课本，课程活动化，让孩子多机会操作，且课程没有分科，皆以主题探索开展出学习旅程。
“学社鼓励孩子自主性学习，让孩子开放探索学习。在这过程里，孩子的学习范围是以一个统整性展开，跨越领域，包括语文的掌握，数理和人际智慧，内心发展和儿童大小肌肉的操作。”
说到学习社在疫情前后的转变，邱老师指，在2020年3月落实行管令至今，在不断停课开课期间里，纸风车学社做出一些调整，应对这个状况。
她指，原本学社在过去除了有五天制的课程，也会在假期期间对外开放课程，举办一些体验班、生活营、对外的公开性课程，惟在疫情到来后被迫停办这些课程，毕竟这是聚聚性活动，不适宜在疫情下展开。目前只保留学社固定的五天制课程，但已从实体课转换到线上网课。
挑战重重
在这个转换教学跑道的过程里，她坦言，要在短时间内应用及掌握线上教学软体还是挺陌生的，但科技的掌握和软体的应用不是最难的，也不需花很长时间，真正考验的是，学社向来课程活动化，以活动化形式教学，没有课本，课程需自行设计，那要在荧幕前如何呈现？如何带领孩子有更多体验和操作的学习模式？这令老师们脑力激荡了好长时间。
“第一次的行管令落实时，刚好我回家乡，无法返回工作地点，在科技资源各方面非常受限，加上之前没有经验，且当时的行管令严谨不能出门，考量到父母的方便性，一些材料不便出外购买等因素，我们也不希望太为难家长，尽量使用家里容易找到的材料，课程出现多限制及矛盾。”
加上考量及孩子的能力程度不同，在实体课上，老师可及时上前协助，但隔着荧幕办不到。一些家长需要上班，没有大人在身边，小孩能否自己应对，如某部分的操作课程如绳子要打结，一些小孩就没有办法完成。
隔着荧幕，要如何让孩子在荧幕前也有体验，手脚也能操作，而非仅在电脑前听和写，然后孩子坐得住吗？老师不在身边，孩子会不专注吗？这些都是当时困扰着有待解决的难题，需要思索和突破。
积累经验越做越好
在这之后，疫情好转，大家可以返校去，直至第二度宣布全国停课时，因为累积了经验，学社的线上教学状况有所改善，课程的设计和准备也较之前理想。
准备材料包
她指，学社的老师团队经过思索设计出一套适宜的教学方式，包括为学生预先准备材料包，每个材料包装上注明不同的课程编号，由家长领回家。
“材料包里头有准备好的材料，上课时直接派上用场，不需要家长张罗。而考量到孩子能力不及的部分，我们已在材料包先行处理好，让孩子在上课时能独自应对，使到过程顺利。”
说到准备材料包，她指，较考验的是须预先把整个教学脉络设想好，设计出每天课程里需进行的活动及材料所需，促使老师们须在短时间里把一个月的课程先行拟好。
在统整性课程里，一般要先拟定主题，带领孩子探讨，于是老师要在上课前整理出整个主题的学习结构，如之前的实体课，带领孩子探讨颜色，轮到迷彩色的学习时，刚好转去网课，于是只好准备材料包给家长领回家。
“在短时间里设想一个月里的课程走向，要探讨的内容，才能准备相关材料去提供给孩子，这样学习课程才会顺畅。”
说起网课课程，邱老师说，其中一个例子是让孩子亲手制作迷彩布，学习如何盖章印出迷彩图案。
“首先，我们必须为孩子先准备好材料，包括提供布、盖章，然后使用自然素材作为颜料。学校里种有桑树，把桑树枝裁剪好放进材料包，网课时带领孩子用桑树枝和纸皮制作盖章，再用颜料在白布上盖章。以小孩能够掌握的方法教学，不会太困难，也不必麻烦家长在旁监督陪伴。”
做了迷彩布后，就制作迷彩帽子。老师们讨论后决定使用气球和纸盘定型成帽子模型提供给孩子，再采用学校里收集的香蕉叶，因为香蕉叶枯萎后会呈现自然的迷彩颜色。学生们可以直接打开材料包上课。
“这些都是让孩子亲手操作的过程，之后延伸让孩子以迷彩布打扮自己，一块布可有多种变化，如绑在头上和身上，当作是服装设计，当个小小模特儿。”
在这场没有硝烟的战争中，为人师表也已然挺身赴往战场，充分利用网络教学平台，把教书育人的关爱递送给孩子。纵使隔着屏幕，只要老师用心，学生就会“看得见你，听得见你，也感觉得到你。”
杨丽华/报导
图片：受访者提供
