砂麼東東
去年疫情鋪天蓋地傳播開來後，手工班、繪畫班、各種興趣班紛紛轉戰線上，從去年行管令至今持續學習不下線，這與科技八竿子打不着的藝術學習，來到疫情依然反覆不定的今天，卻已在夾縫求生中殺出重圍，展現新姿態。
紙風車兒童學社是其中一個被疫情逼到線上的平台。雖然起初把課室搬到熒幕上，現出兵荒馬亂的窘境，但經過老師家長與學生的琢磨，如今已是淡然走在線上。
猛然換種方式教學，過程當然會面對艱辛和挑戰，尤其是作為實踐與操作為主的手工班，到底要如何讓孩子隔着熒幕也能與老師互動，手作與操作的體驗感沒有缺失？這讓學社的老師腦力激蕩，不斷思索，沒有少用心過，最終設計出一系列線上課程，突破障礙。
以人為本教育
說到紙風車兒童學社的宗旨及教學理念，創辦人邱旖旎老師受訪時指，紙風車兒童學社致力於人本教育，這些年來採用的教學方式與大自然環境息息相關，有許多連接，也沒有採用課本，課程活動化，讓孩子多機會操作，且課程沒有分科，皆以主題探索開展出學習旅程。
“學社鼓勵孩子自主性學習，讓孩子開放探索學習。在這過程里，孩子的學習範圍是以一個統整性展開，跨越領域，包括語文的掌握，數理和人際智慧，內心發展和兒童大小肌肉的操作。”
說到學習社在疫情前後的轉變，邱老師指，在2020年3月落實行管令至今，在不斷停課開課期間里，紙風車學社做出一些調整，應對這個狀況。
她指，原本學社在過去除了有五天制的課程，也會在假期期間對外開放課程，舉辦一些體驗班、生活營、對外的公開性課程，惟在疫情到來後被迫停辦這些課程，畢竟這是聚聚性活動，不適宜在疫情下展開。目前只保留學社固定的五天制課程，但已從實體課轉換到線上網課。
挑戰重重
在這個轉換教學跑道的過程里，她坦言，要在短時間內應用及掌握線上教學軟體還是挺陌生的，但科技的掌握和軟體的應用不是最難的，也不需花很長時間，真正考驗的是，學社向來課程活動化，以活動化形式教學，沒有課本，課程需自行設計，那要在熒幕前如何呈現？如何帶領孩子有更多體驗和操作的學習模式？這令老師們腦力激蕩了好長時間。
“第一次的行管令落實時，剛好我回家鄉，無法返回工作地點，在科技資源各方面非常受限，加上之前沒有經驗，且當時的行管令嚴謹不能出門，考量到父母的方便性，一些材料不便出外購買等因素，我們也不希望太為難家長，盡量使用家裡容易找到的材料，課程出現多限制及矛盾。”
加上考量及孩子的能力程度不同，在實體課上，老師可及時上前協助，但隔着熒幕辦不到。一些家長需要上班，沒有大人在身邊，小孩能否自己應對，如某部分的操作課程如繩子要打結，一些小孩就沒有辦法完成。
隔着熒幕，要如何讓孩子在熒幕前也有體驗，手腳也能操作，而非僅在電腦前聽和寫，然後孩子坐得住嗎？老師不在身邊，孩子會不專註嗎？這些都是當時困擾着有待解決的難題，需要思索和突破。
積累經驗越做越好
在這之後，疫情好轉，大家可以返校去，直至第二度宣布全國停課時，因為累積了經驗，學社的線上教學狀況有所改善，課程的設計和準備也較之前理想。
準備材料包
她指，學社的老師團隊經過思索設計出一套適宜的教學方式，包括為學生預先準備材料包，每個材料包裝上註明不同的課程編號，由家長領回家。
“材料包裡頭有準備好的材料，上課時直接派上用場，不需要家長張羅。而考量到孩子能力不及的部分，我們已在材料包先行處理好，讓孩子在上課時能獨自應對，使到過程順利。”
說到準備材料包，她指，較考驗的是須預先把整個教學脈絡設想好，設計出每天課程里需進行的活動及材料所需，促使老師們須在短時間裡把一個月的課程先行擬好。
在統整性課程里，一般要先擬定主題，帶領孩子探討，於是老師要在上課前整理出整個主題的學習結構，如之前的實體課，帶領孩子探討顏色，輪到迷彩色的學習時，剛好轉去網課，於是只好準備材料包給家長領回家。
“在短時間裡設想一個月里的課程走向，要探討的內容，才能準備相關材料去提供給孩子，這樣學習課程才會順暢。”
說起網課課程，邱老師說，其中一個例子是讓孩子親手製作迷彩布，學習如何蓋章印出迷彩圖案。
“首先，我們必須為孩子先準備好材料，包括提供布、蓋章，然後使用自然素材作為顏料。學校里種有桑樹，把桑樹枝裁剪好放進材料包，網課時帶領孩子用桑樹枝和紙皮製作蓋章，再用顏料在白布上蓋章。以小孩能夠掌握的方法教學，不會太困難，也不必麻煩家長在旁監督陪伴。”
做了迷彩布後，就製作迷彩帽子。老師們討論後決定使用氣球和紙盤定型成帽子模型提供給孩子，再採用學校里收集的香蕉葉，因為香蕉葉枯萎後會呈現自然的迷彩顏色。學生們可以直接打開材料包上課。
“這些都是讓孩子親手操作的過程，之後延伸讓孩子以迷彩布打扮自己，一塊布可有多種變化，如綁在頭上和身上，當作是服裝設計，當個小小模特兒。”
在這場沒有硝煙的戰爭中，為人師表也已然挺身赴往戰場，充分利用網絡教學平台，把教書育人的關愛遞送給孩子。縱使隔着屏幕，只要老師用心，學生就會“看得見你，聽得見你，也感覺得到你。”
楊麗華/報導
圖片：受訪者提供
