砂麼東東
考试是孩子学习的动力？没了考试会不会影响孩子的学习心态？教育部近期作出这项宣布后，以上都是大部分家长、老师、教育界人士的担忧和不安考量。
对此，拥有马大教育课程博士文凭的罗苡玲说，废除小六评估考试是过去多年已在探讨的课题，只是今年遇上了疫情，政府才快刀斩乱麻地宣布废除。
政府作出这项宣布后，可从一些报章访问中读到孩子发表的感言。有的说，没有考试，学习会失去动力和方向，也有的赞同考试，还说从小就害怕承受压力的话，出社会遇到更大压力该如何应对？罗博士说，这些谈话都显示孩子很成熟和乖巧。
很多家长说考试可以评估一个孩子的学习进度，废除考试担心影响孩子的学习心态和动力。但罗博士说，其实很多家长并不知道在学校制度下的学术考试仅仅属于语言智能，它只是人类拥有的八大智能之一而已。
智能多元化不单一
八十年代，美国闻名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，数十年来该理论已广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
“若一个小孩在语言智能方面不强，那他在书写方面就不占优势，那么就容易被标签为成绩欠佳、不专注、懒散，若单方面的以学校考试制度的语言智能来评估孩子的能力，这对孩子有欠公平。”
智能多元化不单一
八十年代，美国闻名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，数十年来该理论已广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
“若一个小孩在语言智能方面不强，那他在书写方面就不占优势，那么就容易被标签为成绩欠佳、不专注、懒散，若单方面的以学校考试制度的语言智能来评估孩子的能力，这对孩子有欠公平。”
掌握语言智能的孩子占16%
她说，在八大智能学习模式里，语言智能优秀的孩子只占了16%，他们喜欢上课考试，透过考试取得优越感、满足感，而其余84%的孩子，他们是考试废除了却很开心的一群，即便语言智能不强，但他们都拥有其他不同的智能优势组合。
未来十年要掌握的技能
罗博士说，看回历史发展，我们发现现阶段教学模式流传了很久，以前有经济条件的家庭才将孩子送往学校，来到1970年代至21世纪，孩子都必须到校上课。以前不爱读书的，年纪小小就辍学了，到社会闯荡。后来越多父母认为孩子必须要有一张大学文凭，将来的生活才会过得好，至今仍有很多家长有这种思维。
不过，根据罗博士透露，10年、20年后，孩子需要什么？社会上需要什么人？未来十年孩子须掌握什么技能？其实这些才是我们要看重的。
她忆起过去到英国游学时观察到班上同学的学习情况，大致可分成亚洲朋友在书写方面表现优秀，但临场表现或在人前公开演说就不如外国朋友，而她本身刚好拥有这些技能，所以整体成绩表现优秀。返回大马后，在另一半鼓励下她决定利用自己的强项帮助其他人弥补不足，于是她开始到大学提供讲座，提供大学生沟通技巧课程，甚至办过200多场公益讲座。
“在那个时候，很多父母仍然以孩子的学术成绩为重，只要考试即至，就不让孩子上沟通课程了。”
六大技能，你掌握了吗？
来到21世纪，教育技能更显重要。其实早在十年前，各项研究已显示孩子必须掌握的六项技能，包括自我自制能力、观点思维模式、沟通能力、社交能力、批判性能、自我导向能力。当大学生出到社会后，雇主看重的是大学生的综合能力，如沟通技巧、领导能力、各项软技能决定大专生素质，而不能单靠一纸文凭了。
“孩子是否拥有不同观点和同理心，如何融入团队，如何设定人生方向，这些学校都没有教过，且这些技能需从小被培训。0至6岁阶段的孩子是张白纸，父母要坚持让孩子提早找到方向，将来出社会才会占优势。”
家长老师优先自我提升
罗博士说，现代小孩不一样，受科技、互联网影响的他们吸收知识和技能的管道，不再只是从父母和老师身上，当然这其中有好坏的影响层面。所以，不论是父母或老师都应不时提升自己，引导孩子走向热诚学习方向。学校里执教的老师作为中间人，他们更须优先装备自己，加以提升，我们的下一代才能被教育得更好。
“当然，父母作为孩子的首任导师，更是责无旁贷。疫情来袭，学校又开又关的这些日子里，我一直提倡家长掌握儿童基础心理学，当家长了解后，与孩子的沟通方式会有所改变。父母是孩子的第一任导师，也是青少年阶段的第一任领导者和啦啦队，与孩子相处最长时间的是父母，所以父母先掌握这些技能才能进一步教育孩子们。”
她了解现代父母面对生活压力，加上社交平台的比较，可能本身也不懂得如何掌握情商管理，加上现代父母不少是大专生，不想以过去自己童年时候的教养方式教育孩子，就不打不骂，用爱的方式，结果待孩子到了小学阶段，发现爱的教育不管用了，又决定用回打骂方式。
“若父母从来没有使命感，也没有情商，且从来没有受过亲子关系的培训，试问如何引导孩子呢？”
有些父母一生汲汲营营，自己也没有人生方向，眼前的道路只剩下赚钱和养家，辛苦工作回家只会对家人发脾气，令亲情情何以堪？亲睹一切的孩子暗自发誓长大后决不追随父母的道路，父母早就不是孩子心目中的学习对象或偶像，所以家长直接影响孩子的思路，不容忽视。
心理状态应受关注
罗博士说，现代社会不同了，考试与否已经没有很大的影响力。以前我们的大脑就是谷歌和优管，考卷发问学生回答；现在我们被问倒了，只需要上网搜索答案即可。这证明了知识可以问谷歌大神，技巧可以求助优管，惟有孩子的心理状态是不时需要提升和灌注的。
“你问我考试重要吗？我会说，我们必须帮助这84%的孩子先找到生活目标，人生使命，他们有了方向，心里状态够健康，掌握情商管理，会和家人沟通，甚至和自己沟通，这些比起用考试来测试孩子的学习程度来得重要。”
她说，有了这些技能，过后我们再来谈知识、脑力、技巧，她认为这才是正确的学习次序，应是倒转的。
另类幼儿教育强调，有好的心灵，才有好的心智，在大学所选的科系也是自己喜欢的，哪怕那位孩子是自己辛苦供读，或有难度高的作业，或遇到不如意的事，情商很高的孩子很快就反弹回来，迎刃而解。
没有了小六评估考试和初中评估考试不要紧，最重要要有指南针，我们不需要孩子设立考试目标，反之需要设立的是人生目标，只有这样人生路才会走得更好。
杨丽华/报导
图片：部分取自网络
